项目介绍

        课程深度融合信息技术，基于语音识别、语义识别及人工智能技术，结合华西医院门诊海量的病人数据库，构建了虚拟标准化病人（后简称VSP），用于开展医学问诊教学和考核。根据学生基础水平和能力的差异，课程设置有大纲引导下的标准问诊训练、开放自主问诊训练以及临床思维整合模拟实战分层递进的问诊训练与考核，学生可反复训练，并对不同虚拟病人进行问诊练习，训练机会更加充足，训练技能更加全面，可实现对学生从问诊基本技能，到综合运用，再到卓越临床胜任力的全程贯通式能力培养和训练。

项目内容

问诊实验教学具体教学过程和方法如下：

1、虚实结合的小组情境教学：2学时、1VSP vs 8学生

教师运用线上VSP，以案例为基础，开展小组讨论，模拟和展示问诊过程，并实时向学生讲解问诊的知识点，按照“学生问诊-教师讲解反馈-学生再实践” 的路径实施教学。平均8名学生为1个小组参与本环节。

2、线上虚拟情境训练：2学时、1VSP vs 1学生

课程运用VSP，以案例为基础，开展一对一实践练习。系统模拟患者门诊就诊过程，通过智能语音交互，与学生人机对话，还原病史采集的过程和内容。并通过系统自动记录、智能分析、智慧评价，在训练结束后提供评价反馈报告，供学生自行查看。该过程可供学生反复训练，增强学生学习探索的积极性和主动性，培养学生的自学能力和职业价值感。

3、线上仿真情境考评：2学时、1VSP vs 1学生

考核运用VSP，以仿真情境为基础，开展一对一形成性评价，考核时长1学时；考核后教师根据VSP评价反馈报告，及时予以纠错和讲解1学时，以巩固知识，形成教学闭环。

课程设置在《诊断学》课堂讲授和临床见习之间，起到重要的桥梁过渡作用，建立了“理论-虚拟-实践”的问诊教学虚实结合、分层递进的新模式，实现了问诊知识、技能、职业素养的融合式培养。